这一年，我们聚焦教育热点，也关注热点传递的教育价值及其事件中的人。行至年末，让我们一起回味那些振聋发聩的“声音”，反思教育问题，改进教育实践，守住教育底线。
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1.校长是食堂管理的“关键少数”
现实中，由于学生就餐利益较大，引得食材供应商、食堂承包商等竞相追逐，校长往往成为被“追逐”的主要对象。“围猎”之下，一些学校食堂出现了食品安全、娃口夺食等问题。对此，教育管理部门及其他相关部门应给予校长帮助和支持，面向校长开展党规党纪及法律法规教育，为食堂管理设底线、画“红线”、架“高压线”。学校要充分发挥党组织、教代会、工会以及家委会、伙委会的监督职能，帮助校长正确履行食堂管理职权。此外，教育、市场监管等有关部门可以对校长和学校食堂管理相关人员开展业务培训与考核，让更多人掌握食品安全与营养健康相关的法律、规章、标准和其他专业知识，做食堂管理“明白人”。
在食堂管理上，校长不是万能的，他们既需要理解也需要帮助。比如，落实学校领导及教师陪餐制度，陪餐费用从哪个项目支出？再如，《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》强调，学校为学生提供的早到校看管和自习、午餐午休看管、晚自习等服务不得纳入课后服务范围。这就意味着参与相关服务的教师的费用支出是违规的，但校长又不可能忽视教师的合理诉求。教育管理及财政部门应加强政策储备供给，给这些支出找“出路”，避免校长在多重挤压下打“搭车”收费的主意。
（2024年2月28日3版，作者吕建）
2.不妨让学生多学点“无关紧要”的东西
著名建筑设计师王澍曾对小学生讲述自己的成长经历：小时候爱好体育但没有成为运动员，后来在建筑设计界我的身体素质最棒；喜欢画画但没有成为画家，如今作为建筑师画起图纸来非常轻松……当年看似无关紧要的东西，都在我的身上发生了化学反应，对我的发展起了推动作用。
可见，教师应该让学生有喜爱的学科、喜爱的活动、喜爱的“角落”——苏霍姆林斯基称之为“心爱的学科”——但是，培养兴趣、爱好、特长，目的不是刻意让儿童成为一个什么“家”，而是培育和发展素养。儿童的兴趣到一定时候会出现“中心兴趣”，教师要给予积极鼓励和正确引导，让“中心兴趣”朝着最大可能性的方向发展，所谓的“家”自然就在其中。不过，我也相信，儿童的“中心兴趣”会发生变化，教师应该顺其自然，积极引导。
这里还隐含着另一个问题：是否允许学生对某一学科不喜欢，即能否接受学生偏科。我深以为这并非绝对不可以。我们需要明确的是，偏科不能提倡，要努力引导纠正，但在不提倡的前提下也千万不要歧视，不要打压，更不能轻易放弃偏科的学生。
就像有学生问王澍“什么学科对于建筑设计最重要”，他回答说，不要问什么最重要，而要问自己喜欢不喜欢。他又说，“我造一个房子就是造一个世界”。我的理解是，每个学生在学习时，无论哪个学科都是为他们打开一个世界，而所有学科贯通起来，他们便能进入一个偌大的世界，然后到处寻觅，到处创造。
（2024年3月20日10版，作者成尚荣）
3.防治校园欺凌，教师要履行法定职责
国家通过立法和修法对校园欺凌问题作出积极回应，有关法律法规都有防治校园欺凌的相关条款。从法律视角看，教师应明确自身在防治校园欺凌中的角色与职责。
制止校园欺凌是教师的法定职责。《中华人民共和国教师法》第八条规定了教师的法定义务，其中第五项是制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
教师发现校园欺凌后有义务进行制止，《未成年人学校保护规定》确立了首问负责机制，规定教职工发现学生权益受到侵害，属于本职工作范围的，应当及时处理；不属于本职工作范围或者不能处理的事项，应当及时报告。
教师有职责对欺凌他人的学生实施教育惩戒。2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》正式实施，为中小学教师实施教育惩戒提供了法律依据。
教师有职责教导学生和指导家长共同防治校园欺凌。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定，教师要对学生开展防治校园欺凌的法治安全教育，让学生树立规则意识和责任意识，不去侵害其他学生正当合法权益，坚决抵制校园欺凌。根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第十六条规定，防欺凌是家庭教育的法定内容。但有些家长这方面的教育能力欠缺，需要教师发挥专业人员的优势，指导家长帮助孩子掌握防欺凌的知识和技能。
（2024年3月27日3版，作者郝盼盼）
4.减轻非教学负担，不妨从校长局长自身做起
据民进中央的调查，中小学教师非教学负担产生的根本原因，是学校办学所需的人财物等资源都掌握在不同上级部门手中，学校不得不承担上级布置的临时性任务。因此，解决问题的根本之策，是管住上级部门的手，严格遵守“法无授权不可为”。
其实此前国家层面已出台诸多文件，如2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了减轻中小学教师负担的若干意见，2021—2023年教育部及相关部门每年都会出台减轻中小学教师负担的文件。今年政府工作报告明确提出“减轻中小学教师非教学负担”，真正落实起来肯定也会面临不少挑战。
作为社会的一员，想让学校完全杜绝非教学任务是不现实的。值得注意的是，教师的某些非教学负担是上级教育部门或校长的不合理安排造成的。也就是说，除了管住上级的手之外，教育局和学校是可以有所作为的。
或许有人会问：假如你是教育局长或校长，你会怎样做来减轻教师的非教学负担呢？试答如下：一要确保教师的休息权，这涉及法律意识问题。二是严格执行课程计划，这涉及职业道德问题。三是尽力为教师提供方便，这涉及人文关怀问题。要鼓励老师们出去走一走，不仅读万卷书，也要行万里路。要多发旅游朋友圈，让全社会都羡慕教师这个职业。
（2024年3月27日1版，作者储召生）
5.“厕所社交”出圈是一种提醒
“厕所社交”是指一些学校出于安全考虑，课间不允许学生奔跑打闹，甚至在教室也只能坐在座位上，无奈的学生开始热衷于躲进厕所社交。这种现象的存在一方面意味着学校教育的异化和扭曲，另一方面也暴露了学校管理智慧的不足。教育者要反思：我们的课堂生活是否缺乏应有的吸引力。因为，当孩子感到课堂生活和校园生活无聊无趣的时候，就会跑到更隐蔽的角落。
